«Путешествие с гномом Экономом»
Занятие по образовательной области «Ребенок и общество»
в средней группе
Емельянова Л.И.,
воспитатель второй
квалификационной
категории
Программные задачи:
Закреплять представления у детей о деньгах: являются результатом труда, выглядят по-разному («купюра», «монета»), с их помощью можно делать покупки, где их можно хранить; представления о семейном бюджете, его планировании (доходы и расходы). Развивать умения бережно обращаться с деньгами; развивать познавательный интерес, экономическое мышление, память, внимание. Воспитывать экономически значимые качества (экономность и бережливость).
Оборудование и материалы: магнитофон, игрушка гном Эконом, аудиозапись звука вихря, веселой музыки, плакат «Дерево экономический знаний», металлические монеты, «купюры», фишки, кошельки, «планшеты» с картинками «Что можно купить, а что нет», фломастеры, мяч, весы, картинки «Доходы-расходы», сундук, шоколадные «монетки».
Список использованной литературы:
1. Учебная программа дошкольного образования (для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания) / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО, 2023. – 380 с.
2. Явор, Л.Н. Планирование образовательного процесса. Образовательная область «Ребенок и общество» : основы экономической культуры : средняя группа (4 – 5 лет) : пособие для педагогических работников учреждений дошкольного образования / Л.Н. Явор, Е.Л. Кононович. – Минск : Экоперспектива, 2022. – 104 с.
3. Глазырина Л.Д. Экономическое воспитание дошкольника: справочные и методические материалы / Л.Д. Глазырина, Н.В. Зайцева, В.М. Теленченко. – Мозырь : Содействие. – 2006. – 84с.
4. Табих, Е.Н. Дошкольникам об экономике : пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Мн.: Вышэйшая школа, 2007.
Ход занятия:
Организационный момент.
Звучит веселая музыка.
Вот собрался наш кружок,
Улыбнись скорей, дружок.
Хотим мы многое узнать,
Хотим друг другу помогать,
Хотим играть, дружить, смеяться
И никогда не расставаться.
Всем, всем, всем
Доброго дня и хорошего настроения.
(Стук в дверь)
Воспитатель. (В.) Ребята, кто там к нам стучится?
Входит гном Эконом.
Гном Эконом. Я веселый, добрый Гном,
Добрый гном Эконом,
Люблю денежки считать
И хозяйство возглавлять.
С экономикой я дружу,
Добрый гном Эконом,
Люблю денежки считать
И хозяйство возглавлять.
С экономикой я дружу,
В страну Экономию вас зову.
Я приглашаю вас в страну Экономию. Чтобы нам оказаться в этой стране нужно произнести волшебные слова:
«Вокруг себя повернись –
в стране Экономия очутись!»
Вот мы и оказались в экономной стране. Чтобы нам было веселее путешествовать, я подготовил для нас интересные задания.
В. Посмотрите, впереди дерево, на котором растут монеты. Это «Дерево экономических знаний». На монетах есть экономические вопросы. Давайте попробуем на них ответить.
«Я монету снимаю
И вопрос вам читаю»
1.Что такое зарплата? (Деньги, которые получают люди за выполненную работу.)
2. Бабушки и дедушки не ходят на работу. Откуда они берут деньги? (Получают пенсию.)
3. Студенты не работают, но им платят… (стипендию).
4. Что такое семейный бюджет? (Все деньги, которые получают члены
семьи.)
5. Когда получаем деньги, то это как называется? (Доход.)
6. Когда тратим деньги, то это называется? (Расход.)
7. Как называются бумажные деньги? (Купюры.)
8. Как называются металлические деньги? (Монеты.)
В. Ребята, подумайте, что лучше монеты или купюры? Может мы это попробуем проверить? А вот и «Экономическая лаборатория», здесь мы проведем исследования с образцами денег. Как настоящие исследователи, мы будем делать записи наших результатов на мольберте.
1. Сначала мы определим, что легче монета или купюра.
Возьмите в одну руку монету, в другую - купюру. Что легче? Что тяжелее? Какой вывод можно сделать? (Купюра легкая, монета тяжелая.) Выигрывает купюра. (Ставим фишку на мольберте возле купюры.)
2.Теперь возьмите купюру и попробуйте ее смять. Получилось? (Да.)
Сделайте тоже самое с монетой. Получилось смять монету? (Нет.)
Какой вывод можно сделать? (Купюра мнется; монета – нет.)
Здесь выигрывает…монета. (Ставим фишку на мольберте возле монеты.)
3. Сейчас возьмите еще одну купюру и попробуйте ее порвать. Получилось? (Да.) Сделайте тоже самое с монетой. Получилось? (нет.) Какой вывод можно сделать? (Купюра рвется; монета – нет.) Что в этом эксперименте выигрывает? (Монета. Ставим фишку напротив монеты.)
4. Теперь возьмите кошельки положите туда сначала купюру, а потом монету. Попробуйте перевернуть кошелек. Что произошло? (Монета выпала из кошелька.) Сделаем вывод, что удобнее хранить в кошельке? (Купюры.) (Ставим фишку напротив купюры.)
В.: Ребята, посмотрите, где больше фишек у купюры или монеты? (Их одинаково.) По одним качествам лучше монеты, а по другим - купюры. Поэтому нам нужны в кошельке и монеты, и купюры.
В.: Ребята, посмотрите на картинки-символы, которые находятся в лаборатории и скажите на что семья в первую очередь расходует деньги? (Покупают продукты, одежду, обувь для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку.)
Мы хорошо потрудились в лаборатории и нам пора отдохнуть.
Физкультминутка «Покупка».
Мы шагали по дорожке (ходьба на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (показывают на ноги)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам купить? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем босоножки покупать! (ставят ногу на каблучок)
Будем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы)
Один (рубль), два, три, четыре (хлопаем правой ладонью об левую и наоборот)
Вот босоножки мы купили! (выставляя на пятку - то правую, то левую ногу).
Мы бежали по дорожке (бег друг за другом)
Вдруг, порвались сапожки! (показывают на ноги)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам купить? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем сапожки покупать! (ставят ногу на каблучок)
Будем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы)
Один (рубль), два, три, четыре (хлопаем правой ладонью об левую и наоборот)
Вот мы сапожки купили! (выставляя на пятку - то правую, то левую ногу).
В.: Ребята, мы можем делать покупки не только в магазине, на рынке, но и в интернете. Сейчас мы зайдем в «Компьютерный клуб» и сделаем покупки в интернете. Посмотрите на планшеты и выберите только те вещи, которые можно купить. (Детям предлагается отметить на «планшете» товар.)
Ребята, скажите, что никогда не продается и не покупается? (Солнце, любовь, дружба, семья и т.д.)
Звучит звук вихря
В.: Дети, подходите быстрей ко мне. В стране Экономия поднялся вихрь доходов и расходов, чтобы он улетел, я буду называть действие и бросать вам мяч, а вы должны назвать доход это или расход.
- Папа получил зарплату – доход
- Заболела бабушка – расход
- Мама выиграла приз – доход
- Сестра потеряла кошелек – расход
- Заплатили за квартиру – расход
- Сын получил стипендию – доход
- Купили телевизор – расход
- Бабушка продала пирожки – доход
- Брат порвал куртку – расход
- Купили путевку на море – расход
В.: Тишина. Вихрь улетел. Как вы думаете, чего больше в семье доходов или расходов? (Ответы детей.)
В стране Экономия есть Экономические весы. Они помогут нам проверить сколько доходов и расходов в семье.
Посмотрите, на одну чашу весов мы кладем картинки, на которых изображены доходы, а на вторую чашу – картинки-расходы. Как вы думаете, чего больше? (Расходов больше, чем доходов.)
В.: Чтобы расходов было меньше, а доходов больше нужно деньги экономить и бережно к ним обращаться. Как вы понимаете, что значит бережно обращаться с деньгами? (Не мять, не рвать, не рисовать на них, не терять.) Где можно хранить деньги? (В кошельке, копилке, банке, сейфе, на карточке.)
Гном Эконом: Ребята, вы выполнили все задания. Я приготовил для вас подарок - сундучок с кладом, вы его найдете, когда вернетесь в детский сад.
В.: Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова.
Вокруг себя повернись-
В детском саду очутись!
Рефлексия:
- Ребята, куда мы сегодня с вами путешествовали? (В страну Экономию.)
- Какие задания были самыми интересными?
- Какие задания были трудными?
- Что бы вы рассказали родителям про деньги? (Нужно экономить, бережно обращаться.)
Воспитатель обращает внимание детей на сундучок.
В.: Давайте посмотрим, что там. (Воспитатель открывает сундук и достает шоколадные монеты.)
А теперь ладошки покажите
И монетку получите.
