«Обучение детей звуковому анализу слова»

Дата: 21 февраля 2021 в 23:33
Автор: ЛАЗУКО Н. Н.
123 просмотра

Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами.
При подготовке к обучению грамоте исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное разложение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности.
Нарушение звукового анализа выражается в том, что ребёнок
воспринимает слово глобально, ориентируясь только на его смысловую сторону, и не воспринимает сторону фонетическую, то есть последовательность составляющих его звуков.
Например, взрослый просит ребёнка назвать звуки в слове СОК, а ребёнок отвечает: "апельсиновый, яблочный..."
Прочитать слово — значит по сочетанию отдельных букв, отражающих порядок звуков в слове, синтезировать их так, чтобы они составили реальное, "живое" слово.
Дети с проблемами в речевом развитии, у которых нарушено произношение фонем и их восприятие, испытывают трудности звукового анализа и синтеза.
Они могут быть выражены в разной степени: от смешения порядка отдельных звуков до полной неспособности определить количество, последовательность или позицию звуков в слове.
Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.

Уважаемые родители, помните:
1. Звук – мы слышим и произносим.
2. Буквы мы пишем и читаем.
3. Звуки бывают гласными и согласными.
Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.
Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.
Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.
Гласных букв десять: А У О И Э Ы - соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука: Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.
Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.
Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.
Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.
Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.
Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Игровые задания.
Игра «Поймай звук» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).
Задача: развивать слуховое внимание, фонематический слух.
Взрослый называет звук, а ребёнок поднимает синий или зелёный квадратик.
Потом слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный.

Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»
Выложить схему слова КОТ.
• Сколько звуков в слове КОТ? (В слове КОТ три звука)
• Какой первый звук в слове КОТ? (первый звук [К])
• Звук [К] какой? (звук [К] согласный, твёрдый).
• Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).
• Какой второй звук в слове КОТ? (Второй звук [О])
• Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).
• Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).
• Какой третий звук в слове КОТ? (Третий звук [Т]).
• Звук [Т] какой? (Звук [Т] – согласный, твёрдый).
• Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Т]? (Синим квадратиком).

Важно, чтобы ребёнок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги.
Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.
Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с
тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». Дети с трудом вникают в правила озвучивания букв и буквосочетаний. Это создаёт дополнительные трудности в обучении детей чтению.

В методике подготовки к обучения грамоте детей дошкольного возраста
предусматривается называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения.
Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуют следующие задания:
• «На что похожа буква?»
• В ряду букв обвести в круг заданную букву.
• Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге,
вылепить из пластилина и т.п.
• Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.
Уважаемые родители помните о том, что требования детского сада и семьи должны быть едины!

Все новости
Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.